Sciences cognitives

Expériences professionnelles

Assistante de recherche – Projet mathématiques
Agir pour l’École, Paris
2022 – 2025

Thèse CIFRE réalisée avec le Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon (CRNL).

Principaux résultats :

• Développement d’une application sur la construction du nombre pour les enfants en grande section de maternelle en France.

• Démonstration de l’efficacité de l’intervention avec l’application à court et long terme, notamment en milieu défavorisé, à travers deux études à grande échelle comparées à un groupe contrôle passif.

Compétences développées :

• Analyses statistiques avancées avec modèles linéaires hiérarchiques (HLM) et modèles de croissance (MGM) sous R.

• Gestion d’étude et pratiques de science ouverte (pré-enregistrements).

• Recrutement et gestion d’une équipe d’environ 40 expérimentateurs.

• Rédaction scientifique (article scientifique et manuscrit de thèse).

• Présentations orales dans des conférences internationales en français et en anglais.

• Encadrement de stagiaires en licence et master (psychologie et orthophonie)

Étudiante infirmière – Bloc opératoire
CHU Grenoble
2018

Compétences :

• Collaboration pluridisciplinaire en milieu stérile.

• Adaptation aux situations d’urgence.

Étudiante infirmière – Pavillon Dominique Villars (troubles de l’humeur et pathologies des émotions)
CHU Grenoble
2017 – 2018

Compétences :

• Développement des capacités relationnelles avec des personnes souffrant de pathologies psychiatriques (troubles bipolaires, schizophrénie…).

• Gestion et planification des soins pour plusieurs patients.

• Analyse clinique et prise en charge relationnelle.

• Acquisition de gestes techniques infirmiers.

Formation

Doctorat en psychologie cognitive (CIFRE)
Université Claude Bernard Lyon 1
Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon (CRNL) – INSERM, CNRS, Université Lyon 1
En association avec Agir pour l’École
2022 – 2025

Directeurs et directrice de thèse :
Jérôme Prado (CNRS), Marie-Line Gardes (HEP), Ludovic Arnold (Agir pour l’École)

Thème :
Le numérique pour l’apprentissage des mathématiques chez les jeunes enfants de milieu défavorisé.

Soutenance : 19 novembre 2025.

Formations suivies :

• Initiation aux statistiques bayésiennes

• Éthique de la recherche

• Gestion du stress et du temps

• Initiation au métier de chef de projet

• Initiation au métier de consultant

• Initiation à l’entrepreneuriat

Master 2 Recherche en psychologie
Université Grenoble Alpes – Laboratoire de Psychologie & Neurocognition (LPNC)
2021 – 2022
Mention Bien

Superviseuse : Céline Souchay (CNRS)

Sujet :
L’influence de la vision et de la proprioception sur la métacognition des joueurs de basket.

Master 1 Recherche en psychologie
Université Grenoble Alpes – Laboratoire de Psychologie & Neurocognition (LPNC)
2020 – 2021

Superviseuse : Sophie Portrat (CNRS)

Sujet :
Effet du groupe et de l’entraînement cognitif sur la mémoire de travail chez les personnes âgées.

Licence de psychologie
Université Grenoble Alpes
2018 – 2020
Mention Bien

Diplôme d’État d’infirmier
Institut de Formation en Soins Infirmiers – CHU de Grenoble
2015 – 2018

Baccalauréat scientifique
Lycée Marie Reynoard
2013
Mention Bien

Publications

Cottin, M., Arnold, L., Croset, M. C., Gardes, M. L., & Prado, J.
Enhancing numerical skills in low SES kindergarteners: A large-scale study of immediate and long-term effects from a tablet-based intervention.
(En préparation)

Brun, L., Porte, P., Cottin, M., Guinet, E., Chalabaev, A., Palluel, E., … & Souchay, C. (2025).
The Role of Visual Feedback in Metacognitive Judgments of Motor Performance.
Preprint available at SSRN (5108617).

Communications orales

Cottin, M., Arnold, L., Croset, M. C., Gardes, M. L., & Prado, J. (2025, 27 juin).
Renforcer les compétences émergentes en mathématiques en milieu défavorisé : deux interventions domaine-spécifique à large échelle alliant entraînement sur tablette et feedback individualisé. Communication orale dans un symposium.
5e Conférences Jean Piaget, Genève, Suisse.

Cottin, M., Arnold, L., Croset, M. C., Gardes, M. L., & Prado, J. (2024, 28 juin).
Enhancing early numerical skills through a tablet-based intervention combining domain-specific training with individualized feedback. Communication orale dans un symposium.
Mathematical Cognition and Learning Society – 7th Annual Conference, Washington D.C., USA.

Cottin, M., Timina, U., Croset, M. C., Gardes, M. L., & Prado, J. (2023, 27 juin).
Différences de performances en mathématiques chez les enfants français de grande section de maternelle : effets du milieu socio-économique et du genre. Communication orale dans un symposium.
Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE 2023, Genève, Suisse.