Doctorantes du LaRAC en séjour à l'international

Aurélie Boutaybi-Huret

Faculté des Sciences de l’Éducation de Rabat, Maroc

De février à juin, Aurélie a le plaisir d’effectuer une mobilité à la Faculté des Sciences de l’Éducation de Rabat (Maroc). Elle y est accueillie par le Professeur Youssef Nait Belaid au sein de l'équipe de recherche « dynamiques sociales et politiques éducatives ». Ce séjour vise la conduite de la quatrième et dernière étude de sa thèse. Durant cette période, elle dispensera également un module d’une dizaine d’heures d’enseignement qu'elle aura préalablement conçu. Sa participation à la vie du laboratoire se fera de façon active en assistant aux événements scientifiques organisés (séminaires, conférences, journées d’étude) et en animant elle-même un séminaire sur la thématique de sa thèse : l'engagement académique et les facteurs qui l'influencent. Ce temps de mobilité sera aussi, en partie, un moment consacré à la finalisation du traitement des données de ses deux dernières études ainsi qu’au démarrage de la rédaction du manuscrit de sa thèse. Au-delà de l’avancée scientifique, ce séjour contribuera à une meilleure connaissance du système universitaire marocain, au développement de collaborations internationales et au renforcement des liens académiques entre Rabat et notre laboratoire.

Arina-Susa Alma

Université de Chapel Hill, au Frank Porter Graham Child Development Institute, Caroline du Nord

Arina-Alma Susa effectue un séjour de recherche de cinq semaines (18 février–25 mars) à l’Université de Chapel Hill, au Frank Porter Graham Child Development Institute (Caroline du Nord). Elle y participe aux activités du réseau national d’implémentation (NIRN), engagé de longue date dans la réforme des politiques publiques américaines dans les domaines de l’éducation, de la santé, de la protection de l’enfance, de la justice sociale et d’autres services sociaux. L’objectif du NIRN est d’analyser les conditions d’une mise en œuvre fidèle et soutenable des innovations dans des contextes réels. Le cadre de recherche-action mobilisé par le NIRN privilégie les partenariats recherche-pratique et la production de données probantes issues du terrain afin de réduire le knowledge–practice gap en matière d’implémentation (ce qu’on sait, ce qu’on fait). Adoptant une approche mixte de recherche, le NIRN actionne depuis des décennies les leviers organisationnels, de leadership et de transfert de compétences nécessaires à l’amélioration de divers services publics et à la création de zones de transformation sociale grâce à une trentaine de dispositifs et partenariats pluriannuels répertoriés.  

Arina prendra part aux réunions et séminaires liés à deux projets en cours: le premier concerne l’implémentation d’approches fondées sur les preuves intégrant une pédagogie inclusive pour réduire les inégalités en mathématiques dans le secondaire (EIC) ; le second examine les modalités de mise à l’échelle d’innovations visant à améliorer les services d’intérêt général (SISEP). Elle mènera une étude qualitative et comparative des mécanismes ayant favorisé d’une part l’implémentation d’initiatives evidence-based dans le champ de l’éducation en France et aux Etats-Unis et d’autre part leur potentiel de mise à l’échelle. À son retour, la doctorante souhaite tester les approches et outils phares du réseau américain dans le contexte français. Dans le cadre du projet Pégase, financeur de sa thèse, les résultats de cette intervention de dissémination feront eux-mêmes l’objet d’une analyse d’acceptabilité, d’adoption et d’appropriation de l’approche dans une perspective de recherche-action-formation future. Plus largement, Arina souhaite explorer durant ce séjour les opportunités de collaboration scientifique sur l’implémentation dans des contextes culturels variés pour faire mouvement autour des projets scientifique de mise à l’échelle d’innovations pédagogiques.