Alicia Buissonnet, LaRAC, UGA

Ce séminaire s’appuie sur une recherche doctorale comparative (Buissonnet, 2025) portant sur les projets et les choix d’orientation d’élèves de troisième scolarisés dans trois types de territoires contrastés : un territoire de piémont alpin, un territoire rural isolé de moyenne montagne et un territoire urbain défavorisé. Inscrite dans une approche contextuelle et multi-échelles, cette recherche mobilise des méthodologies mixtes articulant analyses quantitatives et qualitatives afin de saisir la complexité des processus d’orientation scolaire. L’objectif du séminaire est de montrer en quoi les territorialités, entendues comme la dimension symbolique, sociale et vécue du territoire (Champollion, 2022), influencent les processus d’orientation, tant du point de vue des élèves et de leurs familles que de celui des pratiques d’accompagnement pédagogique à l’orientation. En analysant les interactions entre contextes de vie, représentations territoriales et trajectoires scolaires, la communication montre la manière dont les territoires contribuent à la production — mais aussi parfois à la réduction — des inégalités d’orientation. Elle ouvre enfin une réflexion sur les leviers éducatifs susceptibles de favoriser des accompagnements plus équitables et contextualisés.